第四届全国高校藏文专业教学研讨会于2005年9月16日在青海民族学院召开

时间：2005年9月16日上午9︰00  会场：青海民族学院东校区综合科研楼会议室   主持：青海民族学院副院长  何峰

夏 铸

各位领导、教师，朋友、同志们：

今天，全国高校第四届藏语文教学研讨会在青海民族学院隆重召开。首先，我代表国家教育部向与会的各位老师及代表表示真诚的问候和崇高的敬意。

高校藏语文专业是新中国成立以来民族高等院校开设的民族语文专业之一，经过半个世纪的建设，在学科体系构建、课程设置、教材建设、师资队伍建设、教育教学研究等方面取得了显著的成绩，为社会输送了大批的优秀人才，为藏区的政权建设，经济文化发展，社会稳定和进步作出了贡献。特别是改革开放以来，通过广大教师和科研人员的努力，藏语文的教学和研究有了长足的发展，办学规模逐年扩大，办学层次不断提高，专业领域大为拓展，科学研究硕果累累，学科建设取得了显著成绩，为继承和发展藏族传统文化发挥了极其重要的作用。

近10年来，随着经济全球化进程的加快和知识经济信息时代的到来，社会进入了一个崭新的发展阶段，经济繁荣，文化发展，信息高速传播，藏语文专业的学科建设迎来了一个良好的发展机遇。特别是在1998年召开的第一次全国普通高校教学工作会议上，明确提出了“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”为培养目标的高等学校人才培养模式以来，民族院校的人才培养模式和规格也随之发生了变化，对教学内容和课程体系进行了适当的调整和改革，着眼于培养符合经济建设的应用型人才，使教学内容和课程体系发生了较大的变化，学生的知识结构逐渐优化，视野不断开阔，较之以往,语言表达能力、社会交际能力、组织和协作能力有了一定的提高，从而使单一的培养模式逐步向一专多能的培养模式迈进，取得了一定的成效，更加适应经济体制转轨和社会的需求。与此同时，也出现了一些不容忽视的问题，今天这个会议是研讨会，所以我也谈谈的我的看法，和大家一起探讨。目的是为了加强全国藏文专业教学。第一，人才培养的规模与质量的矛盾逐渐凸显。由于扩大招生规模，学生的知识起点普遍下降，盲目跟从形势，片面强调现代应用型学科的重要性和特殊性，要求学生面面俱到，掌握各种知识和技能，结果事与愿违，造成了“什么都学、什么都没学好”的现象。作为专业而言，丢掉了优势和特色，失去了本该保持的竞争能力，培养质量不及上世纪八、九十年代的学生，那些学生很大一部分在教学、科研、翻译、新闻、编辑、影视等部门就业，其中相当一部分已成为中坚力量。但近几年毕业生的就业状况令人十分担忧，上述教育文化职能部门，对他们的专业基础和业务能力不甚满意，通过就业洽谈、笔试、面试而正式录用的不多，很大一部分不能一次性就业，只能打工，有的甚至在家待业。这几年虽然转变以学科为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念，向培养宽口径、应用型、复合型人才方面努力，但由于在中小学期间没有狠抓基础教育，忽视了素质教育，学生的综合素质得不到提高，达不到全面发展的育人目标，为实施大学教育，培养一专多能的复合型人才带来了一定的难度。因此，学生的综合素质和辅修课水平与其它专业和普通院校的毕业生相比，还有一定的差距，这就自然堵塞了其它就业渠道。当然，学习不仅仅是为了就业，尤其从发展的眼光看，从长远利益着想，没有固定的职业，照样可以工作，工种也不受专业局限，完全可以自谋出路，但自身的素质和能力又约束着他们从事其它领域的工作，无力与其它专门人才抗衡，缺乏必要的竞争能力。而且，随着信息技术和知识经济的发展，对劳动者素质的要求愈来愈高，要求他们在工作和生活中不断学习新理论、新知识、新技术，需进一步更新和优化知识结构。这就充分证明了，藏学专业要赶上或超越其它专业，就必须加强母语教育，作为21世纪人才的基本素质，第一是要强化母语能力，当母语有了坚实的基础时，不论是学习民族传统文化，还是接受人类优秀的文化成果或掌握现代科技就容易很多，可以少走弯路。其次，以母语为媒介，逐步掌握其它语言或翻译来获取知识和信息，可以化解学习专业知识和提高综合素质的相互抵触，做到两者兼顾，从而使培养目标真正达到“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的总体要求。但是，大部分院校削弱或甚至放弃母语教育，过分地强调汉语或外语的重要性，在课程体系的构建、教材的建设、教学的实施等方面，基本倾向或靠拢于汉语，除公共必修课和选修课以外，相当一部分专业课，也从教材的采用到教学语言的使用都是汉语，这样，由于语言的障碍和局限，学生不能很好地学习和掌握现代应用型学科，对提高其综合素质带来了负面影响，所培养的人才无法适应新时代对劳动者素质的要求。这是其一。

其二，藏语文教学改革的首要任务不是削弱专业课的教学与研究，更不是改变专业方向，而是要进一步加强、充实、完善、优化专业课程体系，也就是说要有自己的特色。目前，各院校极力借鉴普通高校的办学模式，很大程度上模仿其它专业的课程体系，有一种泛化的倾向。我认为，藏学专业的教学和研究对象是藏族文化，一个学科，如果淡化或丢弃其特色，随风倒伏，不可能有自己的阵地。长期以来，国家对民族语言文字采取的是保护和弘扬的政策，赋予民族教育以继承和发展民族文化的重要功能，为我们提供了良好的政策机遇，我们只有充分利用这一优势，不失时机地构建藏语文专业教学内容和课程体系，才是促进专业改革和学科发展的根本出路。

要解决上述问题，就必须注重以下两个方面的建设，第一是师资队伍的建设。建设一支高素质，高水平，年龄和职称结构合理的师资队伍是构建和优化专业体系，提高教育教学质量，培养合格人才的核心。没有强大的师资队伍，再好的理念和思想都是不可能实现的，再完善的教学内容也是无法实施的。所以，建设一支高水平的师资队伍建设是构建特色课程体系的核心。从当前的情况来看，首先要稳定现有的高级人才，引进急需人才；打破近亲繁殖，交流部分人才；逐渐优化教师的知识结构，提高其学历层次。另外，从职业道德教育和制度建设入手，对教师师德规范提出具体要求，规范教师的行为，提倡敬业奉献精神，使教师不仅要有渊博的知识，更需要有热烈的激情，宽广的胸怀以至高贵的修养，不仅给学生以丰富的知识，而且要震撼学生的心灵，濡化学生的人格，真正达到教书育人的目的。

第二是教材建设。加强教材建设是提高教学质量的基础工程，是教学改革的一个重要方面，教学改革的成功需要构建与之相适应的教学内容和课程体系来实现，而课程体系的构建只有在完成教材建设的前提下才能落实，才能得以巩固和完善。因此，民族院校藏学专业要组织具有丰富教学经验的教师，发挥各校的课程特色和优势，有计划地编写教学大纲和高质量的教材，在尊重各校自主权的基础上，以先进的教育学和相关学科理论为理论基础，以成功的教学经验和学习经验为实践基础，以前沿知识及发展规律为研究对象，编写能发挥最佳教学功能的精品教材，共同构建最能优化专业结构的教材体系。避免过去“自编、自导、自演”现象，根据各校的优势和特色，可采用统编、联编、协编等方式进行编写。只要解决好上述两大问题，高校藏语文专业的建设可取得实质性的进展。

各位代表，在新的历史进程中，我们的教学和研究还面临着新的挑战，新情况、新问题不断发生，许多新的领域有待于我们去开拓，许多新的课题有待于我们去研究，只要我们立足现实，弘扬传统，借鉴先进，创造特色，高校藏语文教学的新局面将可指日而待，民族教育的发展将会取得重大突破。当今日益健康宽松的学术环境，老一辈教师忘我投入的献身精神，中青年学者的锐意进取，各院校间交流的日益频繁，会使我们的事业蓬勃发展。

最后，我预祝本届研讨会圆满成功！祝各位专家学者生活愉快，扎西德勒！

谢谢大家。

第四届全国高校藏语文教学工作研讨会纪要

   2005年9月16日至19日，第四届全国高校藏语文教学工作研讨会在青海民族学院举行。西北民族大学、西南民族大学、西藏大学、青海师大民族师范学院、青海民族学院、四川康定师范专科学校、四川藏文学校、四川省玛尔康民族师范学校、四川省若尔盖藏文中学、甘肃省甘南州师范学校、青海民族学院藏学院玉树大专部、青海省果洛州吉美坚赞福利学校等代表，以及五省区教育协作办公室负责人等40余人参加了会议，中央民族大学藏学研究院、甘肃省合作师范专科学校因故缺席。会议赞助方代表四川省阿坝县尕尔德等18人也应邀参加了会议。

   青海省人大常委会副主任洛桑，青海省政协副主席蒲文成，教育部民教司司长夏铸，青海省教育厅副厅长他扎西，青海省文联副主席、青海省《格萨尔》研究所所长角巴东主，青海师范大学副校长朋毛，青海民族学院原党委书记多杰坚赞，西北民族大学教授、著名学者多识等出席了16日召开的开幕式。

   开幕式由青海民族学院副院长何峰教授主持，青海民族学院党委书记樊大新致开幕词，教育部民族教育司司长夏铸作了重要讲话，青海省教育厅副厅长他扎西、青海省政协副主席蒲文成也作了重要讲话，并预祝会议取得圆满成功。

   16日下午会议特邀嘉宾、西北民族大学教授、著名学者多识就如何深化藏文专业教学改革问题作了专题学术报告。紧接着青海民族学院藏学院院长桑杰教授、西藏大学文学院院长次旦扎西教授、西北民族大学藏语言文化学院副院长扎西才让教授、西南民族大学藏学学院院长万果教授、青海师范大学民族师范学院副院长桑吉加教授、青海师范大学民族师范学院藏语系主任格日加教授、青海师范大学人文学院副院长扎布博士、青海民族学院藏学院玉树大专部主任扎西达哇副教授、四川省康定师范专科学校麦波教授、四川省玛尔康民族师范学校高级讲师沙勿鉴泽、四川省藏文学校教师曲尼多杰、甘肃省甘南州师范学校校长高老、青海省果洛州吉美坚赞福利学校副校长慈智尖措等作了大会发言。甘肃省合作师范专科学校藏语系提交了书面发言。

   会议一致认为，国家教育部民族教育司司长夏铸同志的讲话高屋建瓴，具有很强的指导意义。他纵观藏族高等教育的发展趋势，在肯定成绩的同时，也指出了存在的问题。他指出：由于扩大招生规模，学生的知识起点普遍下降，而且盲目跟从形势，片面强调现代应用型学科的重要性和必要性，要求学生面面俱到，丢掉了原有的优势和特色，失去了本该保持的竞争能力，培养质量不及上世纪八、九十年代的学生。他认为，作为21世纪人才的基本素质，第一是要强化母语能力，当母语有了坚实的基础时，不论是学习民族传统文化，还是接受其它优秀的文化成果或掌握现代科技就容易的多，可以少走弯路。其次，以母语为媒介，逐步掌握其它语言或通过翻译来获取其它知识和信息，可以做到学习专业知识和提高综合素质两者兼顾，从而使培养目标真正达到“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的总体要求。他还强调，藏语文教学改革的首要任务不是削弱专业课的教学与研究，更不是改变专业方向，而是要进一步加强、充实、完善、优化专业课程体系，突出和强化本专业自己的特色。他指出，目前，各院校极力借鉴普通高校的办学模式，很大程度上模仿其它专业的课程体系，有一种泛化的倾向。一个学科，如果淡化或丢弃了自己的特色，随风倒伏，不可能有自己的阵地。长期以来，国家对民族语言文字采取的是保护和弘扬的政策，赋予民族教育以继承和发展民族文化的重要功能，为我们提供了良好的政策机遇，我们只有充分利用这一优势，不失时机地构建藏语文专业教学内容和课程体系，才是促进专业改革和学科发展的根本出路。

   会议一致认为，建国50多年来，藏语文专业积累了丰富的办学经验，在半个多世纪的学科建设中冲破种种组力，逐步确立了藏语言文学教学的主导地位，初步构建了藏语言文学专业的课程体系实属不易，我们应该珍惜和坚持。代表们就民族院校藏文专业如何在高等教育迅猛发展，学科渗透日益凸显，势力竞争日见激烈的今天，如何得到生存和发展？如何继续继承和发扬藏民族优秀文化传统，保持和强化民族特色，既融入现代化又不失去自己的文化？如何在学科发展、优化课程体系，教材建设等方面实现新的突破，使教学内容和方式、制度等既有利于学生全面发展，又体现专业特色和优势，提高学生竞争择业的能力等方面谈了自己的看法和观点，对高校藏文专业系科有借鉴意义和参考价值。

   会议代表认为，在综合势力、学科建设、师资队伍建设、课程体系的构建、教材建设、教学研究等方面还有许多缺憾和不足，还有许多基础工作要做，在以后的教育实践逐步加以解决，为此要彼此应有更多的沟通，更多的了解，更多的交流，以期各展所长，取长补短，优势互补，资源共享，推动各自的事业不断向前发展。

   在谈到当前的科学研究工作时，很多代表认为，当今高校藏文专业的学术研究水平不高，缺乏新思路、新观点，难以触及理论生成机制与审美意识形态内核，发掘独特深厚的文化底蕴不够，缺少用哲学的眼光和深层的文化角度去分析、研究。科研成果只讲数量，不求质量。有的在职称评定，项目审议，评奖等活动中弄虚作假，败坏了学术界和学术人的名声，应引起高度重视。

   会议认为，要搞好藏学学科建设，必须要依托专业特色与优势，紧密结合传统与现代科学技术，进一步拓展藏学学科专业和培养方向，在保证藏语言文学特色专业，优势学科专业的可持续发展的基础上，要不断探索和研究藏学学科内涵，构建现代藏学学科体系，拓宽其研究领域和培养方向。代表们谈到，藏学是以藏族传统“大小五明”和其它文化形态为研究对象的一门综合性学科。藏学研究包括藏族的社会、历史、政治、经济、宗教、文学、音乐、戏剧以及建筑、医药、历算等多种学科，并且涉及宇宙起源、生命科学与微观世界等领域，所以学科建设不能只停留在语言文学方面，应积极探索拓展其它领域的新路子。

   会议一致认为，强化母语教育是搞好藏族教育的根本保证，构建藏学专业教学内容和课程体系，实施其教学和研究，不能以牺牲母语为代价，我们的首要任务不是改变方向，而是加强优秀传统文化的教育，只有用本民族的语言文字才能准确地传授藏族传统文化，并能将其完整地继承下来。也只有用本民族语言文字才能吸收和借鉴其它民族优秀文化，为我所用，以此来丰富和发展本民族文化。不能只顾眼前利益而丢掉了自己文化。如果丢掉自己的文化而盲目跟从其它民族文化，最终势必会丢掉民族自己。

   大家一致认为，会议通过互通信息，交流经验，达到了互相学习的目的。而且就藏语文专业教学必须以藏语文为主，用藏语文传授其它学科知识，进一步优化教学内容和课程体系方面达成了共识。根据各校实际有侧重地开设专业必修课，在专业基础课和主干课的设置方面应作必要的统一，强化青年教师的职业道德教育，教材建设不必强求统一，基础课和主干课的教材料应逐步规范，应高度重视教学研究，及时将最新研究成果引入课堂，高校应加强对基层中小学教育现状的调查和研究，在教学上搞好与基层教育衔接，为基础教育发展起到指导和引路作用。

   9月19日上午召开了“首届藏区教育论坛研讨会”，与会代表高度评价了《藏区教育论坛》的办刊意义和社会作用，并就《藏区教育论坛》的办刊宗旨、办刊内容，以及如何提高办刊质量，为藏区基础教育教学研究服务等问题展开了热烈的讨论，提出了殷切的希望。

   9月19日下午会议圆满结束。青海民族学院院长王作全博士、青海省文联副主席、格萨尔研究所所长角巴东主出席了闭幕式，王作全院长致闭幕词，会议还讨论通过了本次会议纪要。

   为了开好这次会议，四川省阿坝县商贾尕尔德、芒尕、小泽郎、索德、曾巴加、乔科、叶云、乔智、兰木科、达尔功、佐罗等提供了无私的赞助和大力支持，对他们关注藏区教育、支持藏族教育的善举，与会代表一致表示高度赞扬和崇高的敬意，并希望今后继续关注和支持藏族教育的发展。

                                       2005年09月19日

开幕词          闭幕词