青海民族大学=藏学院=文学教研室

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文学教研室

文学教研室主要负责藏族古典文学、藏族文学史、佛学概论、教派源流、藏族近现代文学作品等课程的教学与研究。

教研室成员

李建本：教授，硕士生导师，主讲《藏族古典文学》和《佛学概论》等课程。

旦正：教授，国家级专家，国家级名师，硕士生导师，主讲《吐蕃文献》等课程。

仁青多杰：教授，主讲《藏族古典文学》,《近现代文学作品选》,《民族学》等课程。

更藏：教授，主讲《藏族文学史》,《藏族古典文学》,《藏文信息处理》等课程。

更尕：副教授，主讲《藏族古典文学》,《近现代文学作品选》等课程。

吉美：副教授，主讲《藏族古典文学》,《近现代文学作品选》等课程。

藏族古典文学重点课程基本情况

藏族古典文学是青海民族大学藏学系自1956年成立以来最早开设的藏语言文学专业主干课程，也是全国高校藏学专业中开设时间最长的专业长线课程，其教学水平和培养质量在同类专业中处于领先地位，在社会上具有一定的知名度。1981年在全国首次获得藏语言文学专业藏族古典文学方向硕士学位授予权；1995年该专业被列为省级重点学科，2002年评估验收结果优秀；部分本科生和大部分研究生被中国藏学研究中心、中央民族大学、国家翻译局等单位优先录用。是藏学专业课时量最多、知识含量最高、学生受益面最广、最具有学科特色和专业优势的精品课程。

目前，该课程拥有教授3人，讲师1人，具有研究生学历的教师3人，高级职称教师占60%，具有研究生学历的教师占60%，高级职称教师占主讲教师的66%。有一支结构合理、相对稳定、专业功底扎实、教学水平高的师资队伍。其中古典文学教研室主任李建本教授从事该课程的教学20余年，是国内高校藏学专业有影响力的优秀教师，培养了大批的优秀人才，1999年破例获得国家教委颁发的“曾宪梓教育奖励基金”；国家级专家、藏语言文学专业学科带头人旦正教授，教学科研成绩斐然，于2000年获“全国高校青年教师奖”，并获得教学科研资助基金。

在藏族教育界和学术界久负盛名的著名学者才旦夏茸大师和夏日东大师在20世纪50年代起就在青海民族大学藏语言文学专业从事藏族古典文学的教学和研究，先后出版了5卷本400多万字的《才旦夏茸文集》和6卷本500多万字的《夏日东文集》；祁顺来教授和何峰教授于1989年出版的3卷本160万字的《藏族历代文学作品选》，解决了我国藏语言文学专业急需的古典文学教材；该课程组完成的“藏族古典文学教学的创新与实践”项目于1993年获国家级优秀教学成果一等奖；旦正教授先后出版了《佛本生故事对藏族古典文学的影响》、《〈格萨尔〉初探》等4部学术专著，并发表了不少论文；作为特殊人才引进的嘉杨智华教授出版了《〈诗学通论〉注释》、《〈常啼菩萨传〉导读》等5部专著。这些研究成果都具有较高的学术价值和实用意义。近三年来，3人（次）参加国际学术研讨会，7人（次）参加国内学术研讨会。

从20世纪90年代开始，古典文学教研室多次倡导和组织了以“藏族古典文学与大学生人文精神的培养”、“古典文学与现代文明”、“古典文学教学的改革与实践”等为主题的教学研讨活动；结合一年2次的期中教学检查，开展学生评教、教师评学、学生座谈会和问卷调查等活动，广泛征集师生的建议和意见，并加以认真解决，从而带动了相关课程的教学研究活动，为全面提高教学质量产生了积极作用。

该课程组针对国家教育部对高校民族类专业无统编大纲要求的实际，组织资深教师编写教学大纲，并根据专业改革实际，进行了多次修订，现行教学大纲目的要求明确，学科体系完整，重难点突出，使用效果良好，符合培养目标和教学计划要求；根据教学大纲列出基本理论、基本知识和基本技能的教学训练内容，在教学中逐一实施，对培养学生的“三基”运用能力和创新能力产生了积极作用，以此为基础，指定专人编写“三基”教学方案，要求于2003年9月完成；现用教材符合教学大纲要求，编排科学规范、注解准确无误，理论体系严谨，反映学术研究新成果，2001年以来被中央民族大学、西南民族大学、西北民族大学、青海师范大学等院校列为古典文学教材，学生反映良好，属公认水平较高的优秀教材；考试命题多方位设计全新题型,体现学科知识结构、学生认知结构，注重学生学习能力的考查，试题的难度、区分度安排合理，评分过程科学严谨、规范，有试卷总结和分析材料；结合每学期的期中教学检查，开展学生评教、教学质量问卷调查等活动，结果显示，该课程是学生精力投入最多、满意程度最高的课程，而且历年的本科教学质量评估结果均为优秀；藏语言文学专业拥有的全套《大藏经》（《甘珠尔》和《丹珠尔》两大类4673种）和79万册中外文图书资料和正在建设中的专业资料室以及同在西宁市区的塔尔寺所藏全国所有种类的藏文古籍为古典文学的教学和研究提供了得天独厚的条件；根据专业建设需要，建立了藏语言文学重点学科多媒体语音室，购置了43台计算机，并配备了藏文软件、投影仪等现代化教学设备，为运用现代化教学手段打下了基础；该课程有较为规范的教学大纲和符合培养目标和业务规格要求的各类教学文件，在教学的管理、监督、评议、考核等方面有完备的细则和办法，执行情况良好。